С началом учебного года миллионы школьников возвращаются не только за парты, но и в цифровое пространство, где их поджидают новые угрозы.
Одной из главных угроз остаются мошеннические схемы в мессенджерах. Злоумышленники создают фейковые аккаунты учителей и родителей, используют дипфейковые голосовые сообщения и фишинговые атаки через закрытые чаты.
Часто это звонки «из школьной администрации» с требованиями оплаты, сообщения от «бабушки» с просьбой перевести деньги или приглашения в группы с вредоносными ссылками. Родителям рекомендуется использовать приложения родительского контроля и объяснять детям проверять любые финансовые просьбы через личный звонок.
Еще одна проблема — «цифровой фастфуд» в виде коротких видео на TikTok, Reels и Shorts. Постоянная стимуляция снижает способность к концентрации, ухудшает успеваемость и формирует клиповое мышление. Решение — детские режимы с образовательными приложениями и совместное составление «белых списков» контента, объясняя детям, что развивает, а что развлекает.
Дофаминовая ловушка создает зависимость через уведомления и игровые механики, снижая когнитивные функции, ухудшая память и внимание, вызывая эмоциональную нестабильность. Профилактика включает ограничение экранного времени, вечерний «цифровой детокс» и совместное планирование использования гаджетов.
Финансовые манипуляции через донаты, фейковые благотворительные акции и просьбы «поддержать стримера» также опасны. Младшим школьникам лучше использовать смарт-часы вместо телефонов, чтобы исключить доступ к платежным системам.
На игровых платформах, таких как Roblox и Minecraft, мошенники предлагают «бесплатные» предметы и коды, а также пытаются получить доступ к экрану. Родительский контроль и объяснение опасности демонстрации экрана помогают снизить риски.
Технологические решения создают цифровой щит для ребенка: смарт-часы с базовыми функциями, приложения родительского контроля, семейные банковские карты с уведомлениями и веб-фильтры.
Эксперты подчеркивают, что доверие и обучение цифровой грамотности важнее тотального контроля. Открытый диалог, совместное использование ресурсов и критическое восприятие информации формируют у детей безопасное отношение к технологиям.
